|
ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
|
|
2ο 2/θέσιο Νηπιαγωγείο Θάσου
|
Διεύθυνση A’/θμιας Καβάλας
|
|
|
Κωδικός
Σχολείου(ΥΠAIΘΑ)
|
9210252
|
|
|
|
|
ΣΤΟΧΕΙΑ
|
|
Έδρα του Σχολείου
|
Πιέρ
Ντε Βαμπέζ Θάσος-Θάσου Τ.Κ. 64004
|
|
|
Τηλέφωνα
|
2593023629
2593350300
|
Fax
|
2593023629
|
|
|
e-mail:
|
mail@2nip-thasou.kav.sch.gr
|
Ιστοσελίδα
|
2nipthasou.blogspot.com
|
|
|
Προϊσταμένη
Σχολικής Μονάδας
|
Άννα
Πατέ
|
|
|
Πρόεδρος άτυπου Συλλόγου Γονέων/Κηδεμόνων
|
Κ.Μαριγιάνα Σουσνιάρα
|
|
Περιεχόμενα
Εισαγωγή
…………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4
Σύνταξη ,έγκριση και τήρηση του
κανονισμού……………………………………………………………………………..….4
Ταυτότητα και όραμα του σχολείου μας……………………………………………………..…………………………………….5
1.Βασικές
αρχές και στόχοι του Εσωτερικού Κανονισμού Λειτουργίας………………………………..6
2.Λειτουργία
του σχολείου……………………………………………………………………………………………………………….6
I.
Διδακτικό
ωράριο…………………………………………………………………………………………………………………….6
II.
Προσέλευση
και αποχώρηση μαθητών/τριων……………………………………………………………………..7
III.
Ωρολόγιο
Πρόγραμμα του Σχολείου ……………………………………………………………………………………8
IV.
Εγγραφές
στο Νηπιαγωγείο……………………………………………………………………………………………………9
V.
Σχολικές
γιορτές –εκδηλώσεις- αργίες……………………………………………………………………………….11
VI.
Ονομαστικές
εορτές-γενέθλια……………………………………………………………………………………………….11
VII.
Χρήση
εικόνων και βίντεο από σχολικές δραστηριότητες………………………………………………..12
3.Σχολική
και κοινωνική ζωή………………………………………………………………………………………………………..12
I.
Φοίτηση…………………………………………………………………………………………………………………………………….12
II.
Σχολικοί
χώροι………………………………………………………………………………………………………………………13
III.
Διάλειμμα…………………………………………………………………………………………………………………………………13
IV.
Σχολικό
πρόγραμμα………………………………………………………………………………………………………………..13
V.
Συμπεριφορά-Δικαιώματα-Υποχρεώσεις…………………………………………………………………………….14
VI.
Παιδαγωγικός
έλεγχος-Πρώιμη εκπαιδευτική και υποστηρικτική παρέμβαση σε μαθητές/τριες
ΠρωτοβάθμιαςΕκπαίδευσης………………………………………………………………………………………………..16
VII.
Άλλα
θέματα…………………………………………………………………………………………………………………………..17
4.Επικοινωνία
και Συνεργασία Γονέων/Κηδεμόνων
–Σχολείου και νέα ψηφιακά
εργαλεία……………………………………………………………………………………………………………………………………………..18
I.
Σημασία
της επικοινωνίας και της συνεργασίας σχολείου-οικογένειας…………………………18
II.
Διαδικασίες
ενημέρωσης και επικοινωνίας Σχολείου και γονέων /κηδεμόνων…………..18
III.
Σύλλογος
Γονέων και Κηδεμόνων……………………………………………………………………………………….19
IV.
Σχολικό
Συμβούλιο……………………………………………………………………………………………………………….19
V.
Η
σημασία της συνέργειας όλων-πρόληψη βίας και σχολικού
εκφοβισμού…………………………………………………………………………………………………………………………….19
VI.
Ψηφιακά
εργαλεία......................................................................................................................21
5.Πολιτική του σχολείου –προστασία από
πιθανούς κινδύνους-Ασφάλεια μαθητών…………………………………………………………………………………………………………………………………………...22
6.Εσωτερικός
Κανονισμός Λειτουργίας –Διαδικασίες διασφάλισης της εφαρμογής του..…24
Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας
Εισαγωγή
Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας του Σχολείου επιδιώκει να
εξασφαλίσει τις προϋποθέσεις και τις συνθήκες που είναι απαραίτητες για να
πραγματοποιείται όσο καλύτερα γίνεται το έργο του σχολείου και να
επιτυγχάνονται όσο γίνεται καλύτερα οι στόχοι που θέτουμε κάθε φορά ως σχολική
κοινότητα (μαθητές, εκπαιδευτικοί, βοηθητικό προσωπικό, γονείς/κηδεμόνες).
Ο Κανονισμός βασίζεται σε όσα προβλέπονται από την πολιτεία
για την εκπαίδευση και τη λειτουργία των δημόσιων και ιδιωτικών Σχολείων,
ενσωματώνει αποδεκτές παιδαγωγικές αρχές και είναι προσαρμοσμένος στις
ιδιαίτερες συνθήκες λειτουργίας του Νηπιαγωγείου και τα χαρακτηριστικά της
τοπικής σχολικής και ευρύτερης κοινότητας.
Σύνταξη, έγκριση και τήρηση του Κανονισμού
Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας συντάσσεται ύστερα από
εισήγηση της Προϊσταμένης του Νηπιαγωγείου, με τη συμμετοχή όλων των μελών του
Συλλόγου Διδασκόντων, των μελών του Διοικητικού Συμβουλίου του Συλλόγου Γονέων
και Κηδεμόνων καθώς και εκπροσώπου του Δήμου. Εγκρίνεται από την Σύμβουλο
Εκπαίδευσης που έχει την παιδαγωγική ευθύνη του σχολείου καθώς και από την
Διευθύντρια Εκπαίδευσης.
Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας με την έναρξη του σχολικού
έτους αναρτάται στον ιστότοπο του Νηπιαγωγείου.
Η ακριβής τήρησή του αποτελεί ευθύνη και υποχρέωση όλων των
μελών της σχολικής κοινότητας: της Διεύθυνσης του Νηπιαγωγείου, των
εκπαιδευτικών και του βοηθητικού προσωπικού, των μαθητών, των γονέων και
κηδεμόνων.
Ο Κανονισμός, όταν κριθεί αναγκαίο, αναπροσαρμόζεται, μέσω της
προβλεπόμενης από τον νόμο συμμετοχικής διαδικασίας όλων των μελών της σχολικής
κοινότητας, έτσι ώστε να συμπεριλαμβάνει νέες νομοθετικές ρυθμίσεις, να
ανταποκρίνεται στις αλλαγές των συνθηκών λειτουργίας του σχολείου και τις, κατά
καιρούς, αποφάσεις των αρμόδιων συλλογικών οργάνων του.
“Έχεις τα πινέλα, έχεις τα χρώματα, ζωγράφισε
τον παράδεισο και μπες μέσα.” - Νίκος Καζαντζάκης
Ταυτότητα και όραμα του σχολείου μας
Στο 2ο Νηπιαγωγείο Θάσου
επικεντρωνόμαστε σε βασικές δεξιότητες όπως η συνεργασία, η επικοινωνία,
η κριτική σκέψη και η δημιουργικότητα, οι οποίες, από κοινού,
βοηθούν τόσο τους εκπαιδευτικούς όσο και τους μαθητές. Ενισχύουν την ικανότητα
των μαθητών/τριών να βρουν το δρόμο τους, προσωπικά, κοινωνικά και γνωστικά,
στον σημερινό ταχέως μεταβαλλόμενο κόσμο, ενώ συγχρόνως διευκολύνουν την
ανάπτυξη άλλων σύγχρονων δεξιοτήτων, όπως η επίλυση προβλημάτων, η ευελιξία και
η προσαρμοστικότητα, η πρωτοβουλία, η κατανόηση και ο ψηφιακός και τεχνολογικός
γραμματισμός.
Δίνουμε ιδιαίτερη έμφαση στο παιχνίδι ως δομικό
παιδαγωγικό εργαλείο, που σε συνδυασμό με τη δημιουργικότητα και τις
στρατηγικές επίλυσης προβλημάτων, έχουν ως αποτέλεσμα την καλλιέργεια της “δημιουργικής
ευφυίας”.
Χαρακτηριστικό του σχολείου μας είναι η δόμηση ενός θετικού και
υγιούς σχολικού κλίματος με αμοιβαίο σεβασμό, αποδοχή της διαφορετικότητας,
προώθηση της συνεργασίας με φορείς, την οικογένεια κ.ά. Η ανάπτυξη αυτού του
κλίματος και η υλοποίηση σχετικών παιδαγωγικών θεματικών προσεγγίσεων/project
αποτελούν σημαντικό παράγοντα της διαδικασίας ή και αντιμετώπισης
φαινομένων βίας, παρενόχλησης, εξαναγκασμού και σχολικού εκφοβισμού.
Επίσης, κατά τη διάρκεια του 3ου τριμήνου υλοποιείται θεματική προσέγγιση με
στόχο την ομαλή μετάβαση των νηπίων στο δημοτικό.
Επιπλέον,
μεγάλη βαρύτητα δίνεται στην υλοποίηση Προγραμμάτων Σχολικών Δραστηριοτήτων ,
τα οποία και εξυπηρετούν τα παραπάνω.
Τέλος,
κυρίως μέσω του ατομικού φακέλου νηπίου (portfolio),
ο οποίος περιλαμβάνει: δείγματα εργασιών, παρατηρήσεις νηπιαγωγών,
ερωτηματολόγιο νηπιαγωγού, αυτοαξιολόγηση νηπίου, ερωτηματολόγιο γονέα,
θεωρητικό πλαίσιο κ.ά., εφαρμόζεται η αξιολόγηση και η αυτοαξιολόγηση των
νηπίων.
«Το μυαλό δεν είναι ένα δοχείο που πρέπει
να γεμίσει αλλά μια φωτιά που πρέπει
ν’ ανάψει». Πλούταρχος
«Αν το παιδί δεν μπορεί να μάθει με τον τρόπο που το
διδάσκουμε, τότε πρέπει να το διδάξουμε με τον τρόπο που μπορεί να μάθει» Maria
Montessori, Ιταλίδα παιδαγωγός
1.Βασικές αρχές και στόχοι του
Εσωτερικού Κανονισμού Λειτουργίας
Ο Κανονισμός, περιλαμβάνει όρους και κανόνες, κατανομή
αρμοδιοτήτων και ευθυνών ,δικαιωμάτων και υποχρεώσεων, για όλα τα μέλη της
σχολικής κοινότητας, έτσι ώστε να διαμορφώνεται στο σχολείο ένα παιδαγωγικό και
διδακτικό κλίμα που διευκολύνει την απρόσκοπτη, μεθοδική και αποτελεσματική
λειτουργία του. Ταυτόχρονα οι δυσκολίες και τα προβλήματα που προκύπτουν
αντιμετωπίζονται από τα μέλη της σχολικής κοινότητας ως προκλήσεις και ευκαιρίες
βελτίωσης, ανάπτυξης και ενδυνάμωσης παιδαγωγικών ,διδακτικών και άλλων
πρακτικών.
Βασικοί στόχοι του Κανονισμού είναι οι μαθητές/μαθήτριες να
διαμορφώσουν την προσωπικότητά τους ,να διαπαιδαγωγηθούν με τον καλύτερο δυνατό
τρόπο αναπτύσσοντας δεξιότητες οι οποίες έχουν βασικό και κυρίαρχο ρόλο στη
μαθησιακή διαδικασία και ταυτόχρονα αποτελούν δεξιότητες ζωής, όπως η
δημιουργικότητα, ο αυτοέλεγχος, η συναίσθηση της ευθύνης, η συνεργασία, η
ενσυναίσθηση, η αλληλεγγύη, ο αμοιβαίος σεβασμός, η αλληλοκατανόηση, η αποδοχή
της διαφορετικότητας, ο σεβασμός όλων σε κοινούς συμφωνημένους κανόνες, η
περιβαλλοντική συνείδηση, η προστασία της υγείας, καθώς και η εδραίωση της
ισότητας, της αλληλεγγύης και της δημοκρατίας.
Μέσω των συμφωνημένων αρχών/κατευθύνσεων του Κανονισμού του
Νηπιαγωγείου, επιδιώκεται:
·
Να εξασφαλίζεται ένα υποστηρικτικό πλαίσιο για να
πραγματοποιείται με επιτυχία το εκπαιδευτικό έργο και η απρόσκοπτη συμμετοχή
όλων των μαθητών/μαθητριών στην εκπαιδευτική διαδικασία.
·
Να αναπτύσσεται κατάλληλο κλίμα για την ανάπτυξη της
προσωπικότητας του/της κάθε μαθητή/μαθήτριας αλλά και όλων των μελών της
σχολικής κοινότητας.
·
Να διασφαλίζεται η σωματική και ψυχική υγεία όλων των μελών
της σχολικής κοινότητας.
·
Να δημιουργείται πλαίσιο συνθηκών για ουσιαστική μάθηση και
εργασία.
2.ΛειτουργίατουΣχολείου
I.
Διδακτικό ωράριο
Η έναρξη, η λήξη, η διάρκεια μαθημάτων του βασικού
υποχρεωτικού προγράμματος και του ολοήμερου νηπιαγωγείου, τα διαλείμματα, ο
χρόνος διδασκαλίας ανά διδακτική ώρα καθώς και η έναρξη και λήξη του διδακτικού
έτους καθορίζονται από τις κείμενες διατάξεις και αποφάσεις του ΥΠΑΙΘΑ.
Ανακοινώνονται στους γονείς με την έναρξη του διδακτικού έτους με σχετικό
έντυπο και παράλληλα αναρτώνται στην ιστοσελίδα του Νηπιαγωγείου.
Για το
σχολικό έτος 2025-26 το πρόγραμμα του σχολείου ,διαμορφώνεται ως εξής:
Πρόωρη Υποδοχή (δεν
λειτουργεί)
Προσέλευση των μαθητών/τριών:7:45-8:00
Νέο
Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου (δεν λειτουργεί)
Αποχώρηση
17:30
Υποχρεωτικό
πρόγραμμα
o
Υποδοχή των μαθητών και των μαθητριών στο σχολείο :8.15-8:30.
o
Λήξη υποχρεωτικού προγράμματος-αποχώρηση μαθητών και μαθητριών
:13:00
Ολοήμερο
πρόγραμμα
o
Έναρξη λειτουργίας των δραστηριοτήτων Ολοήμερου
προγράμματος:13:00.
o
Λήξη των δραστηριοτήτων Ολοήμερου προγράμματος: 16:00.
Πρόωρη αποχώρηση από το Ολοήμερο πρόγραμμα δεν προβλέπεται.
Προκειμένου να διευκολυνθεί κατά την έναρξη της σχολικής
χρονιάς ,η ομαλή προσαρμογή των μαθητών/τριών δύναται να εφαρμόζεται ευέλικτο
ωράριο παραμονής στο Νηπιαγωγείο κατά τις πρώτες δύο εβδομάδες λειτουργίας.
Επίσης, προβλέπεται η μεταφορά ωραρίου εργασίας σε απογευματινές ώρες έως δύο
φορές κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους για την οποία ενημερώνονται η Σύμβουλος Εκπαίδευσης και η
Διευθύντρια Εκπαίδευσης, σύμφωνα με την κείμενη νομοθεσία.
II. Προσέλευση
και αποχώρηση μαθητών/μαθητριών
Η
έγκαιρη προσέλευση και η καλά οργανωμένη και ελεγχόμενη αποχώρηση είναι
απαραίτητες προϋποθέσεις για την πραγματοποίηση του διδακτικού έργου και την
εύρυθμη λειτουργία του σχολείου γενικότερα και διασφαλίζει την ασφάλεια των
μαθητών και μαθητριών και του προσωπικού του σχολείου.
Για λόγους ασφαλείας των μαθητών/μαθητριών αλλά και για την
ομαλή λειτουργία του προγράμματος η είσοδος
του σχολείου κλείνει στις 8:30 ώστε να μην παρακωλύεται το παιδαγωγικό
έργο του σχολείου.
Οι μαθητές και οι μαθήτριες σε καμία περίπτωση δεν αποχωρούν
από το σχολείο πριν τη λήξη του ωραρίου. Αν παρουσιαστεί ανάγκη έκτακτης
αποχώρησης κατά τη διάρκεια του σχολικού ωραρίου (π.χ. ασθένεια), ενημερώνεται
ο γονέας/κηδεμόνας για να προσέλθει στο Σχολείο και να συνοδεύσει το παιδί στο
σπίτι του, αφού προηγουμένως συμπληρώσει το σχετικό έντυπο(υπεύθυνη δήλωση).
Εάν κάποιος γονέας/κηδεμόνας χρειαστεί, για ειδικό λόγο να πάρει το παιδί του
πριν τη λήξη των μαθημάτων, χρειάζεται να ενημερώσει εγκαίρως τη Διεύθυνση του
Σχολείου και να συμπληρώσει σχετικό έντυπο, όπου θα αναγράφονται οι λόγοι
(υπεύθυνη δήλωση).
Οι εκπαιδευτικοί υποδέχονται τους μαθητές και τις μαθήτριες
στην είσοδο του Σχολείου (κτίριο) και οι γονείς/κηδεμόνες-συνοδοί αποχωρούν,
χωρίς να τους απασχολούν. Κατά τη διάρκεια του χρόνου προσέλευσης των
μαθητών/μαθητριών δεν παρευρίσκεται χωρίς άδεια στον χώρο του σχολείου κανένας
επισκέπτης.
Οι γονείς/κηδεμόνες προσέρχονται έγκαιρα για την παραλαβή των
μαθητών και των μαθητριών, παραμένουν έξω από
την είσοδο του σχολείου, χωρίς να παρεμποδίζουν τη διαδικασία
αποχώρησης. Κάθε καθυστέρηση στην προσέλευση των συνοδών δημιουργεί κινδύνους
για την ασφάλεια των μαθητών/μαθητριών που παρακολουθούν το σχολικό πρόγραμμα
και παρεμποδίζει τη λειτουργία της σχολικής μονάδας. Σε περιπτώσεις δυσμενών
καιρικών συνθηκών, το σχολείο δύναται να τροποποιήσει τη διαδικασία
προσέλευσης/αποχώρησης, ώστε να μειωθεί στο ελάχιστο η έκθεση γονέων και
μαθητών στις καιρικές συνθήκες δίχως να τεθεί σε κίνδυνο η ασφάλεια των
μαθητών.
ΙΙΙ.
Ωρολόγιο Πρόγραμμα του Σχολείου
Το Νηπιαγωγείο εφαρμόζει το Ωρολόγιο
Πρόγραμμα, όπως αυτό ορίζεται από τις εγκυκλίους του ΥΠΑΙΘΑ και εξειδικεύεται
από τον Σύλλογο Διδασκόντων με ευθύνη της Προϊσταμένης του Νηπιαγωγείου και
υποβάλλεται προς έγκριση στην Προϊσταμένη εκπαιδευτικών θεμάτων της οικείας
Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.
Για
τα συστεγαζόμενα νηπιαγωγεία ισχύουν οι διατάξεις της κείμενης νομοθεσίας.
Κατά
το τρέχον σχολικό έτος 2025-26 θα περιλαμβάνονται στο Ωρολόγιο Πρόγραμμα του
Νηπιαγωγείου τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων, τα οποία έχουν σκοπό την ενίσχυση
της καλλιέργειας ήπιων δεξιοτήτων, δεξιοτήτων ζωής και δεξιοτήτων τεχνολογίας και επιστήμης
στους μαθητές/τριες , οι Δράσεις Ενεργού
Πολίτη και η Αγγλική γλώσσα στο πρόγραμμα μέσα από δημιουργικές δραστηριότητες
, βιωματικού χαρακτήρα , που υλοποιούνται από εκπαιδευτικό αγγλικής γλώσσας .
ΠΡΩΙΝΗ
ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ
08:15-8:30 Υποδοχή μαθητών/τριών
08:30-09:15 Ελεύθερο παιχνίδι -
ενασχόληση στα κέντρα μάθησης (γωνιές)
09:15-10:00 Οργανωμένες δραστηριότητες
και διερευνήσεις με βάση το ΔΕΠΠΣ-ΑΠΣ/εργαστήρια δεξιοτήτων/αγγλικά* ,πρόγευμα
10:00 – 10:45 ΔΙΑΛΕΙΜΜΑ
10:45-11:30 Οργανωμένες δραστηριότητες και διερευνήσεις με βάση το
ΔΕΠΠΣ-ΑΠΣ/εργαστήρια
δεξιοτήτων /αγγλικά**
11:30-12:10 Ελεύθερο παιχνίδι-ενασχόληση στα κέντρα μάθησης,
ανατροφοδότηση (γωνιές)
12:10-12:45 Οργανωμένες δραστηριότητες και διερευνήσεις με βάση το
ΔΕΠΠΣ-ΑΠΣ/εργαστήρια
δεξιοτήτων /-Αναστοχασμός-
Ανατροφοδότηση-Προγραμματισμός της επόμενης ημέρας
12:45-13:00 Προετοιμασία για αποχώρηση
13:00 Αποχώρηση
* Δευτέρα και Πέμπτη –Τμήμα 1
** Δευτέρα
και Πέμπτη –Τμήμα 2
ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΟ
ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ
13:00-14:20 Προετοιμασία
γεύματος/γεύμα Χαλάρωση/ύπνος/Ελεύθερο παιχνίδι-ενασχόληση στα κέντρα μάθησης
(γωνιές)
14:20-15:00 Δραστηριότητες
και διερευνήσεις με βάση το ΔΕΠΠΣ-ΑΠΣ
15:00-15:20 ΔΙΑΛΕΙΜΜΑ
15:20-16:00 Ελεύθερο
και οργανωμένο παιχνίδι, ανατροφοδότηση
15:45-16:00 Προετοιμασία
για αποχώρηση
16:00 ΑΠΟΧΩΡΗΣΗ
Την σχολική χρονιά 2025-26 στο 2ο
Νηπιαγωγείο Θάσου λειτουργούν δύο πρωινά υποχρεωτικά κι ένα προαιρετικό
ολοήμερο τμήμα. Υπηρετούν σ’ αυτό οι παρακάτω
εκπαιδευτικοί :
l Στο πρωινό υποχρεωτικό τμήμα 1
διδάσκουν η Προϊσταμένη
του νηπιαγωγείου Άννα Πατέ , η εκπαιδευτικός Ελένη Μαυρομάτη (Παράλληλη
Στήριξη) , η εκπαιδευτικός Καλλιόπη Παρούση (καθημερινά 12:10-13:00) και η εκπαιδευτικός αγγλικής γλώσσας Ελένη Χατζηανδρέου.
l Στο πρωινό υποχρεωτικό τμήμα 2
διδάσκουν η εκπαιδευτικός Τάνια Τσανάκα
και η εκπαιδευτικός
αγγλικής γλώσσας Ελένη Χατζηανδρέου .
l Στο προαιρετικό
ολοήμερο τμήμα διδάσκει η νηπιαγωγός Καλλιόπη
Παρούση.
Σε
περίπτωση αναστολής λειτουργίας του νηπιαγωγείου, εφαρμόζεται άμεσα εξ
αποστάσεως εκπαίδευση (σύγχρονα/ασύγχρονα) και εφαρμόζεται το παρακάτω Ω.Ρ.Λ.
Πρόγραμμα:
·
14:10-14:40
Οργανωμένες δραστηριότητες και διερευνήσεις με βάση το ΔΕΠΠΣ-ΑΠΣ/εργαστήρια
δεξιοτήτων (Ρουτίνες)
·
14:40-15:00
Διάλειμμα
·
15:00-15:30
Οργανωμένες δραστηριότητες και διερευνήσεις με βάση το ΔΕΠΠΣ-ΑΠΣ/εργαστήρια
δεξιοτήτων
·
15:30-15:50
Διάλειμμα
·
15.50-16:20
Οργανωμένες δραστηριότητες και διερευνήσεις με βάση το ΔΕΠΠΣ-ΑΠΣ/εργαστήρια
δεξιοτήτων - Αναστοχασμός- Ανατροφοδότηση- Προγραμματισμός της επόμενης ημέρας
Κατά τη διάρκεια εφαρμογής της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης,
πραγματοποιούνται διαδικτυακά οι ενημερώσεις γονέων-μαθητών από ειδικούς
και οι συναντήσεις με τον Συλλόγου Διδασκόντων ,με γονείς κλπ. Επίσης, αξιοποιούνται οι πλατφόρμες e-class και
e-me
(ανάρτηση υλικού) και η ηλεκτρονική αλληλογραφία (αποστολή
υλικού-ανακοινώσεων).
ΙV. Εγγραφές στο
Νηπιαγωγείο
Για το
σχολικό έτος 2025-26 οι εγγραφές στο Νηπιαγωγείο πραγματοποιήθηκαν από 1 έως 20 ΜΑΡΤΙΟΥ 2025 ηλεκτρονικά
(μαθητές/τριες που την 31η Δεκεμβρίου του έτους εγγραφής συμπληρώνουν την
ηλικία των 4 και 5 ετών ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΑ). Εγγραφές μετά την 20η Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση του
Διευθυντή Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.
Για την Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής του
νηπίου/προνηπίου ο γονέας/κηδεμόνας πρέπει να ακολουθήσει τα εξής βήματα:
1)
Είσοδος
στη σελίδα της εφαρμογής https://proti-eggrafi.services.gov.gr/ και επιλογή του Νηπιαγωγείου, στο οποίο
ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του και με βάση τα οριζόμενα για τις
σχολικές περιφέρειες των Νηπιαγωγείων της περιοχής. Στο Λιμένα δεν υπάρχουν
όρια .Μπορείτε να δηλώσετε όποιο νηπιαγωγείο θέλετε.
2)
Συμπλήρωση
των στοιχείων που θα ζητηθούν
3)
Πριν την
οριστική υποβολή της αίτησης ο γονέας/κηδεμόνας ενημερώνεται από την
ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) για τα
παραστατικά, που θα απαιτηθεί να προσκομίσει κατά την επίσκεψή του στη σχολική
μονάδα εντός του χρονικού διαστήματος, που ορίζει ο
Προϊστάμενος/νη-Διευθυντής/ντρια του Νηπιαγωγείου.
Σε αυτά
τα παραστατικά, περιλαμβάνονται τα:
·
Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, σύμφωνα με τη με αρ.
πρωτ.Φ.6/1094/80261/Δ1/20-5-2015 εγκύκλιο (Α.Δ.Υ.Μ.)
·
Βιβλιάριο Εμβολίων του μαθητή/τριας, ή προσκόμιση άλλου στοιχείου, στο οποίο
φαίνεται ότι έγιναν τα προβλεπόμενα εμβόλια (παρ. 4, του άρ. 6 του Π.Δ
79/2017(ΦΕΚΑ’ 109),όπως τροποποιήθηκε με το άρθρο 23 του ν. 4559/2018
(ΦΕΚΑ’142)και από το άρθρο 74 του ν. 4589/2019 (ΦΕΚΑ’13)).
·
Βεβαίωση από ΚΕΔΑΣΥ, ή δημόσιο
ιατροπαιδαγωγικό κέντρο ή άλλη αρμόδια δημόσια υπηρεσία, εφόσον υπάρχει, σε
περιπτώσεις μαθητών/τριών με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν
αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως
την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ΕΕΑ.
Πριν την
τελική υποβολή της αίτησης, ο χρήστης δηλώνει υπεύθυνα ότι ασκεί τη γονική
επιμέλεια του τέκνου που αιτείται εγγραφή, σύμφωνα με τις διατάξεις του Αστικού
Κώδικα.
Σε
περιπτώσεις γονέων/κηδεμόνων που αδυνατούν να κάνουν χρήση της ηλεκτρονικής
υπηρεσίας, η
αίτηση μπορεί να γίνει με αυτοπρόσωπη παρουσία στο Νηπιαγωγείο. Για την
υποστήριξη μαθητών/τριών, των οποίων οι γονείς/κηδεμόνες ανήκουν σε ευάλωτες
κοινωνικές ομάδες όπως: πολύτεκνοι / τρίτεκνοι / μονογονεϊκές οικογένειες,
γονείς με χρόνιες παθήσεις ή ενταγμένοι σε πρόγραμμα απεξάρτησης ή φυλακισμένοι
καθώς και πολίτες τρίτων χωρών που διαμένουν σε κέντρα ή σε δομές φιλοξενίας
του ελληνικού κράτους ή της Ύπατης Αρμοστείας του Ο.Η.Ε., δίνεται η δυνατότητα
καταχώρισης αίτησης, με όσα στοιχεία είναι διαθέσιμα από τον γονέα/κηδεμόνα.
V.Σχολικές γιορτές -εκδηλώσεις
–αργίες
Τα νηπιαγωγεία δεν λειτουργούν:
α. Τα Σάββατα και τις Κυριακές β.
Την 28η Οκτωβρίου (Εθνική εορτή) γ. Τη 17η Νοεμβρίου, ημέρα κατά
την οποία γίνονται εκδηλώσεις για την επέτειο του Πολυτεχνείου, τον
αντιδικτατορικό αγώνα και την Εθνική Αντίσταση σε όλα τα νηπιαγωγεία, μέσα στο
πρωινό ωράριο εργασίας, στις οποίες παίρνει μέρος όλο το διδακτικό προσωπικό.
Όταν η 17η Νοεμβρίου είναι Σάββατο ή Κυριακή, οι εκδηλώσεις γίνονται την
προηγούμενη Παρασκευή. δ. Από 24 Δεκεμβρίου μέχρι και 7 Ιανουαρίου
(διακοπές Χριστουγέννων). ε. Την Καθαρή Δευτέρα στ. Την 25η
Μαρτίου (Εθνική εορτή) ζ. Από τη Μ. Δευτέρα μέχρι και την Παρασκευή
της Διακαινησίμου (διακοπές Πάσχα), η. Την 1η Μαΐου θ.
Την εορτή του Αγίου Πνεύματος ι. Από 22 Ιουνίου μέχρι και 31
Αυγούστου (θερινές διακοπές).
Οι
σχολικές γιορτές, εθνικές, θρησκευτικές ή άλλου τύπου, καθώς και οι διδακτικές
επισκέψεις αποτελούν μέρος της σχολικής ζωής και βοηθούν στην πραγματοποίηση
του σχολικού έργου, γι’ αυτό οι μαθητές καλό θα ήταν να μην απουσιάζουν από αυτές
αν δεν έχουν σοβαρό λόγο.
Στις
Εθνικές γιορτές, μετά τη λήξη της γιορτής αποχωρούν τα παιδιά και δεν
λειτουργεί το Ολοήμερο.
Ειδικότερα: 1. Οι εκδηλώσεις για την
επέτειο της εθνικής εορτής της 28ης Οκτωβρίου πραγματοποιούνται στις 27
Οκτωβρίου, ημέρα κατά την οποία τιμάται και η ελληνική σημαία και για την
επέτειο της εθνικής εορτής της 25ης Μαρτίου στις 24 του ίδιου μήνα. Σε
περίπτωση που η 28η Οκτωβρίου και η 25η Μαρτίου είναι Κυριακή ή Δευτέρα, οι
εκδηλώσεις γίνονται την προηγούμενη Παρασκευή. 2. Έκτακτες εορταστικές
εκδηλώσεις πραγματοποιούνται με απόφαση του Υπουργού Εθνικής Παιδείας ,
Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ή του
οικείου Νομάρχη όταν πρόκειται για εκδήλωση τοπικού ενδιαφέροντος. 3.
Εκκλησιασμός νηπίων μπορεί να γίνει ύστερα από απόφαση του διδακτικού
προσωπικού, εφόσον το επιτρέπουν οι τοπικές συνθήκες και εξασφαλίζονται οι
προϋποθέσεις για ασφαλή μετάβασή τους στο ναό. 4. Τα Νηπιαγωγεία παραμένουν
επίσης κλειστά όταν οι Νηπιαγωγοί παρακολουθούν υποχρεωτικά σεμινάρια της
Συμβούλου εκπαίδευσης και κατά τις εκλογές (Δημοτικές, Βουλευτικές).
VI.
Ονομαστικές εορτές –γενέθλια
Κατά
τις ονομαστικές γιορτές και τις ημέρες των γενεθλίων των νηπίων μπορούν αυτά να
προσφέρουν ατομικά γλυκά στα παιδιά μόνο εκτός σχολικού χώρου
(καγκελόπορτα) με την παρουσία γονέων ή
να μοιράσουν μη βρώσιμα δώρα (π.χ. βιβλία , μολύβια, μπαλόνια) εντός του σχολείου ,με στόχο την αποφυγή
αλλεργικών αντιδράσεων , αλλά και την προώθηση της υγιεινής διατροφής.
VII. Χρήση εικόνων και βίντεο από σχολικές
δραστηριότητες
Δεν επιτρέπεται στους γονείς και κηδεμόνες των μαθητών να αναρτήσουν
φωτογραφίες ή βίντεο στο διαδίκτυο από διάφορες εκδηλώσεις του σχολείου.
Εικόνες από σχολικές δραστηριότητες των παιδιών που θα αναρτηθούν από τους
εκπαιδευτικούς σε εγκεκριμένους εκπαιδευτικούς ιστότοπους και στον ιστότοπο του
σχολείου, θα έχουν υποστεί επεξεργασία και θα γίνονται μόνο μετά την ενυπόγραφη
έγκριση των γονέων για την προστασία των προσωπικών δεδομένων των νηπίων στην
αρχή της χρονιάς .
Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να φωτογραφίζουν και να
βιντεοσκοπούν τα νήπια μόνο για
παιδαγωγικούς σκοπούς και κατόπιν υπογεγραμμένης υπεύθυνης δήλωσης από το γονέα
, στην οποία αναφέρεται ο λόγος και το χρονικό διάστημα της ανάρτησης, σε
περίπτωση ανάρτησης .
3.Σχολική και Κοινωνική Ζωή
Ι. Φοίτηση
Η φοίτηση των μαθητών/μαθητριών στα Νηπιαγωγεία είναι
υποχρεωτική και εποπτεύεται από τον/την εκπαιδευτικό της τάξης, ο οποίος/η
οποία καταγράφει τις καθημερινές απουσίες και τις καταχωρίζει στο πληροφοριακό
σύστημα του ΥΠΑΙΘΑ. Σε περίπτωση συστηματικής απουσίας μαθητή/τριας
ενημερώνεται η Προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου .Η
ελλιπής φοίτηση και μάλιστα χωρίς σοβαρό λόγο, δυσχεραίνει τόσο το σχολικό έργο
όσο και την πρόοδο των μαθητών/μαθητριών. Την ουσιαστική αλλά και την τυπική
ευθύνη απέναντι στο σχολείο και την πολιτεία για τη φοίτηση των μαθητών, φέρουν
κατά το νόμο οι γονείς/κηδεμόνες τους.
Αν οι απουσίες του μαθητή του νηπιαγωγείου
υπερβαίνουν τις εκατό (100)
ανά διδακτικό έτος, η βεβαίωση φοίτησης για την
εγγραφή στην Α΄ Δημοτικού
χορηγείται με απόφαση του συλλόγου διδασκόντων, που
εκδίδεται ύστερα από
σύμφωνη γνώμη της Συμβούλου Εκπαίδευσης Νηπιαγωγών.
Σε αντίθετη
περίπτωση ο μαθητής επαναλαμβάνει τη φοίτηση στο
νηπιαγωγείο. Παιδιά που
εμπίπτουν στο πεδίο εφαρμογής της παραγράφου 8 του
άρθρου 6 του Π.Δ
79/2017 εγγράφονται υποχρεωτικώς στο δημοτικό.
II. Σχολικοί
χώροι
Κοινός στόχος όλων είναι ο σεβασμός του σχολικού χώρου.
Ο σεβασμός στα περιουσιακά στοιχεία του Νηπιαγωγείου, τις υποδομές, τον
εξοπλισμό αλλά και το φυσικό περιβάλλον του σχολείου αποτελεί βασική υποχρέωση
όλων των μελών της σχολικής κοινότητας. Με το ίδιο σκεπτικό υπάρχει φροντίδα
για την τάξη και την καλαισθησία στις σχολικές αίθουσες, καθώς είναι ο
ιδιαίτερος χώρος, όπου παραμένουν και εργάζονται μαθητές/μαθήτριες και εκπαιδευτικοί
πολλές ώρες. Φροντίδα όλων είναι να διατηρούνται οι χώροι καθαροί. Τεράστια
συμβολή σε αυτό έχει και το προσωπικό καθαριότητας
του Νηπιαγωγείου.
Το Νηπιαγωγείο μας συστεγάζεται με το 1ο Δημοτικό σχολείο
Θάσου. Αυτό προϋποθέτει την αρμονική συνύπαρξη, τον αλληλοσεβασμό των αναγκών
της κάθε μονάδας καθώς και την επικοινωνία/συνεργασία μεταξύ τους. Σύμφωνα με την κείμενη νομοθεσία αλλά και το
“Μνημόνιο διευθέτησης αύλειου και λοιπών χώρων των συστεγαζόμενων 1ου Δ.Σ.
Θάσου και 2ου Ν.Δ. Θάσου”, τα συστεγαζόμενα σχολεία έχουν τη διοικητική τους
αυτοτέλεια και λειτουργούν με τις ίδιες προϋποθέσεις, τα ίδια δικαιώματα και
τις ίδιες υποχρεώσεις. Συγκεκριμένα, η αίθουσα πολλαπλών χρήσεων και ο αύλειος
χώρος είναι κοινόχρηστοι χώροι και χρησιμοποιούνται κατόπιν συνεννοήσεως μεταξύ
των διευθύνσεων του σχολικού συγκροτήματος. Εξαίρεση αποτελεί το W.C.
του νηπιαγωγείου, του οποίου κάνουν χρήση μόνο τα παιδιά του νηπιαγωγείου, για
λόγους υγιεινής και ασφάλειας.
III.
Διάλειμμα
Κατά τη διάρκεια του διαλείμματος οι μαθητές/μαθήτριες
βγαίνουν στο προαύλιο, όπως έχει καθοριστεί από το Ωρολόγιο Πρόγραμμα. Οι
νηπιαγωγοί επιλέγουν κατά περίπτωση σε ποιο σημείο της αυλής θα γίνει το
διάλειμμα, ώστε να εξασφαλίζεται η ασφάλεια των νηπίων και η αρμονική συνύπαρξη
με το συστεγαζόμενο σχολείο.
Σε περίπτωση κακοκαιρίας το διάλειμμα θα γίνεται μέσα στην
αίθουσα.
Το διάλειμμα είναι χρόνος παιχνιδιού και ανάπτυξης κοινωνικών
σχέσεων όπου οι μαθητές και οι μαθήτριες αλληλεπιδρούν ,παίζουν αρμονικά και
για οποιοδήποτε πρόβλημα ή δυσκολία αντιμετωπίζουν απευθύνονται στους/στις
εκπαιδευτικούς που βρίσκονται στο προαύλιο.
Κατά τη διάρκεια του διαλείμματος δεν επιτρέπεται κανένας
ανήλικο ή ενήλικος να παρακολουθεί, να συνομιλεί , να βιντεοσκοπεί, να
φωτογραφίζει ή να δίνει αντικείμενα σε μαθητές και μαθήτριες του σχολείου από
τα κάγκελα του προαυλίου χώρου.
IV. Σχολικό
πρόγραμμα
Η φοίτηση στο Νηπιαγωγείο αποτελεί το πιο σημαντικό βήμα στη
ζωή του παιδιού για τη μάθηση, την προσωπική ανάπτυξη και κοινωνικοποίησή του.
Οι μαθητές και μαθήτριες παρακολουθούν και συμμετέχουν ενεργά στην καθημερινή
εκπαιδευτική διαδικασία σεβόμενοι τους κανόνες του σχολείου, όπως
διαμορφώνονται από τους ίδιους και τους εκπαιδευτικούς της τάξης, όπως και το
δικαίωμα των συμμαθητών και συμμαθητριών τους για μάθηση.
Τα παιδιά μαθαίνουν να συνεργάζονται, να δημιουργούν, να
αλληλεπιδρούν, να αυτενεργούν και να είναι υπεύθυνα. Η συνεργασία μεταξύ
γονέων/κηδεμόνων και εκπαιδευτικών έχει κοινό στόχο την υγιή ανάπτυξη παιδιών
με ολοκληρωμένη προσωπικότητα.
V.Συμπεριφορά-Δικαιώματα–
Υποχρεώσεις
Η Προϊσταμένη
·
Συμβάλλει στη δημιουργία κλίματος δημοκρατικής συμπεριφοράς
των διδασκόντων/διδασκουσών και των μαθητών/μαθητριών και είναι υπεύθυνη, σε
συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς, για την ομαλή λειτουργία του σχολείου.
·
Ενημερώνει τα μέλη της εκπαιδευτικής κοινότητας για την
εκπαιδευτική νομοθεσία, τις εγκυκλίους και τις αποφάσεις που αφορούν τη
λειτουργία του Σχολείου και τις αρμοδιότητες του Συλλόγου Διδασκόντων.
·
Λαμβάνει μέριμνα για την εξασφάλιση παιδαγωγικών μέσων και
εργαλείων, την καλή χρήση τους στη σχολική τάξη, τη λειτουργικότητα και την
αντικατάστασή τους, σε περίπτωση φθοράς.
·
Είναι υπεύθυνη, μαζί με τους/τις εκπαιδευτικούς, για την
καθαριότητα και αισθητική των χώρων του Νηπιαγωγείου, καθώς και για την
προστασία της υγείας και ασφάλειας των μαθητών/μαθητριών.
·
Έχει την ευθύνη για τη διαμόρφωση θετικού κλίματος στο
σχολείο, για την ανάπτυξη αρμονικών σχέσεων ανάμεσα στα μέλη της σχολικής
κοινότητας
·
Δέχεται τηλεφωνήματα καθημερινά από τις 12:10 έως τη 13:00
Οι εκπαιδευτικοί
· Εκπαιδεύουν τους μαθητές και τις
μαθήτριες, σύμφωνα με τους σκοπούς και τους στόχους της προσχολικής εκπαίδευσης
και μέσα στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής πολιτικής και με την καθοδήγηση των
Στελεχών της Εκπαίδευσης.
·
Προετοιμάζουν καθημερινά και οργανώνουν την εκπαιδευτική
διαδικασία, εφαρμόζοντας σύγχρονες και κατάλληλες μεθόδους διδασκαλίας, με βάση
τις ανάγκες και ιδιαιτερότητες των μαθητών/μαθητριών.
·
Συνεργάζονται με τους μαθητές/μαθήτριες, σέβονται την
προσωπικότητά τους, καλλιεργούν και εμπνέουν σ’ αυτούς, κυρίως με το παράδειγμά
τους, δημοκρατική συμπεριφορά.
·
Μεριμνούν για τη δημιουργία κλίματος αρμονικής συνεργασίας και
συνεχούς και αμφίδρομης επικοινωνίας
με τους γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/μαθητριών, και τους ενημερώνουν για τη
φοίτηση, τη συμπεριφορά και την εξέλιξη των παιδιών τους.
·
Φροντίζουν για την πρόοδο όλων των μαθητών/μαθητριών τους και
τους προσφέρουν παιδεία διανοητική, ηθική και κοινωνική.
·
Συμβάλλουν στην εμπέδωση ενός ήρεμου, θετικού, συνεργατικού,
συμπεριληπτικού, εποικοδομητικού σχολικού κλίματος.
· Ενδιαφέρονται για τις συνθήκες ζωής των
μαθητών/μαθητριών τους στην οικογένεια και στο ευρύτερο κοινωνικό περιβάλλον,
λαμβάνουν υπόψη τους παράγοντες που επηρεάζουν την πρόοδο και συμπεριφορά των
μαθητών/μαθητριών τους και υιοθετούν κατάλληλες παιδαγωγικές ενέργειες, ώστε να
αντιμετωπισθούν πιθανά προβλήματα.
·
Ενθαρρύνουν τους μαθητές/μαθήτριες να συμμετέχουν ενεργά στη
διαμόρφωση και λήψη αποφάσεων για θέματα που αφορούν τους ίδιους και το σχολείο
και καλλιεργούν τις αρχές και το πνεύμα αλληλεγγύης και συλλογικότητας.
·
Συνεργάζονται με τους εκπαιδευτικούς ειδικής αγωγής
προκειμένου να υποστηριχθούν οι μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες καθώς
και οι οικογένειές τους.
·
Συνεργάζονται με την Προϊσταμένη, τους γονείς και τα αρμόδια
Στελέχη Εκπαίδευσης για την καλύτερη δυνατή παιδαγωγική αντιμετώπιση
προβλημάτων συμπεριφοράς ,σεβόμενοι την προσωπικότητα και τα δικαιώματα των
μαθητών/μαθητριών.
·
Ανανεώνουν και εμπλουτίζουν τις γνώσεις τους, σχετικά με τις
επιστήμες της αγωγής τόσο μέσω των διάφορων μορφών επιμόρφωσης, που παρέχονται
θεσμικά από το σύστημα της οργανωμένης εκπαίδευσης, όσο και μέσω της
ενδοσχολικής επιμόρφωσης ή και της αυτοεπιμόρφωσης.
«Ο ιδανικός δάσκαλος είναι εκείνος που γίνεται γέφυρα
για να περάσει αντίπερα ο μαθητής του. Κι όταν πια του διευκολύνει το πέρασμα,
αφήνεται χαρούμενα να γκρεμιστεί, ενθαρρύνοντας τον μαθητή του να φτιάξει δικές
του γέφυρες»
Νίκος
Καζαντζάκης
Οι μαθητές/μαθήτριες
·
Αλληλεπιδρούν σε πλαίσιο που εμπνέει τον
σεβασμό ,προς
κάθε μέλος της σχολικής κοινότητας.
·
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων τηρούν τους κανόνες της τάξης
,συμμετέχουν ενεργά συνδιαμορφώνοντας την καθημερινή εκπαιδευτική διαδικασία.
·
Απευθύνονται στους/στις εκπαιδευτικούς και στη Διεύθυνση του
Σχολείου και ζητούν τη βοήθειά τους, για κάθε πρόβλημα που τους απασχολεί και
τους δημιουργεί εμπόδιο στη σχολική ζωή.
·
Προσέχουν ώστε να διατηρούν καθαρούς όλους τους χώρους και
δείχνουν ενδιαφέρον για την υλική περιουσία του σχολείου.
·
Αποφεύγουν ρητά την άσκηση οποιασδήποτε μορφής βίας (σωματική,
λεκτική ή ψυχολογική).
·
Προσπαθούν να λύνουν τις αντιθέσεις ή διαφωνίες με διάλογο. Σε
περιπτώσεις που γίνονται αποδέκτες ή παρατηρητές βίαιης λεκτικής, ψυχολογικής ή
και σωματικής συμπεριφοράς, ενεργούν άμεσα και ακολουθούν τα παραπάνω βήματα:
1. Συζητούν άμεσα και ειρηνικά με όποιον
έχουν διαφορά.
2. Απευθύνονται στον υπεύθυνο εκπαιδευτικό
τμήματος.
3.
Απευθύνονται στην Προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου.
·
Συμβάλλουν στην υιοθέτηση αειφορικών πρακτικών, όπως η
ανακύκλωση υλικών.
·
ΣτιςσχολικέςεκδηλώσειςκαιγιορτέςαλλάκαιστιςδιδακτικέςεπισκέψειςεκτόςΝηπιαγωγείου
ακολουθούν τους συνοδούς εκπαιδευτικούς και συμπεριφέρονται με ευγένεια και
ευπρέπεια.
Γονείς και κηδεμόνες
-
Φροντίζουν ώστε το παιδί να έρχεται έγκαιρα και ανελλιπώς στο
σχολείο και να ενημερώνουν τηλεφωνικά σε περίπτωση απουσίας του.
-
Διαβάζουν προσεκτικά όλες τις ανακοινώσεις, έντυπες ή
ηλεκτρονικές (πίνακας ανακοινώσεων, ενημερωτικό σημείωμα,mail), ώστε να ενημερώνονται για θέματα
λειτουργίας του Σχολείου.
-
Συνεργάζονται αρμονικά σε προσωπικό επίπεδο αλλά και μέσω του
Συλλόγου Γονέων με τη Διεύθυνση και τον Σύλλογο των Διδασκόντων για θέματα που
αφορούν τους μαθητές/μαθήτριες.
-
Ενημερώνουν έγκαιρα και προσκομίζουν τα σχετικά έγγραφα, αν
υπάρχουν, για κάθε ειδικό θέμα που αντιμετωπίζουν τα παιδιά τους - θέματα
υγείας, ειδικές εκπαιδευτικές ικανότητες ή ανάγκες, θέματα οικογενειακής και
κοινωνικής κατάστασης - τα οποία μπορούν να επηρεάσουν την επίδοση, τη φοίτηση
και συμπεριφορά του παιδιού και ζητούν τη συνδρομή του σχολείου.
-
Επικοινωνούν με τους νηπιαγωγούς ή και την Προϊσταμένη για
οποιοδήποτε σοβαρό θέμα τους προβληματίζει και βρίσκουν από κοινού λύση με
στόχο το καλό του παιδιού
-
Οι ώρες τηλεφωνικής επικοινωνίας με το Νηπιαγωγείο είναι
:καθημερινά 12:10-13:00.
«4. Όποιος εισέρχεται σε δομές παροχής
υπηρεσιών υγείας, συμπεριλαμβανομένων των κινητών μονάδων παροχής υπηρεσιών
υγείας ή προσεγγίζει κινητές μονάδες παροχής υγειονομικών υπηρεσιών άμεσης
βοήθειας και με οποιονδήποτε τρόπο, ιδίως με φωνασκίες, θόρυβο, ύβρεις ή
απειλές κατά του ιατρικού και νοσηλευτικού προσωπικού, εργαζομένων, υπαλλήλων ή
ασθενών διαταράσσει τη λειτουργία τους, τιμωρείται με ποινή φυλάκισης
τουλάχιστον ενός (1) έτους και χρηματική ποινή και αν η πράξη συνδέεται με
πρόκληση βιαιοπραγίας, με ποινή φυλάκισης τουλάχιστον δύο (2) ετών και
χρηματική ποινή.
5. Με τις ποινές της παρ. 4 τιμωρείται όποιος εισέρχεται σε χώρο
πρωτοβάθμιας ή δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και με οποιονδήποτε τρόπο, ιδίως με
φωνασκίες, θόρυβο, ύβρεις ή απειλές κατά του εκπαιδευτικού προσωπικού,
εργαζομένων, υπαλλήλων ή μαθητών διαταράσσει τη λειτουργία του.»
VI. Παιδαγωγικός
έλεγχος -Πρώιμη εκπαιδευτική και
υποστηρικτική παρέμβαση σε μαθητές/τριες Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης
Τα ζητήματα μη αποδεκτής συμπεριφοράς στο σχολείο αποτελούν
αντικείμενο συνεργασίας των γονέων/κηδεμόνων με τον εκπαιδευτικό/την
εκπαιδευτικό υπεύθυνο της τάξης, την
Προϊσταμένη της σχολικής μονάδας, το Σύλλογο Διδασκόντων και την Συντονίστρια Εκπαιδευτικού Έργου, προκειμένου
να υπάρξει η καλύτερη δυνατή παιδαγωγική αντιμετώπιση του θέματος. Σε κάθε
περίπτωση και πριν από οποιαδήποτε απόφαση, λαμβάνεται υπόψη η βασική αρχή του
σεβασμού της προσωπικότητας και των δικαιωμάτων του παιδιού. Οι σωματικές
ποινές δεν επιτρέπονται.
Το σχολείο, ως φορέας αγωγής ,έχει καθήκον να λειτουργεί έτσι
ώστε οι μαθητές και μαθήτριες να συνειδητοποιήσουν ότι κάθε πράξη τους έχει
συνέπειες, να μάθουν να αναλαμβάνουν την ευθύνη των επιλογών τους και να γίνουν
υπεύθυνοι πολίτες. Αν η συμπεριφορά του μαθητή και της μαθήτριας δεν
εναρμονίζεται με τα αποδεκτά πρότυπα και αποκλίνει από την τήρηση του εσωτερικού
κανονισμού του σχολείου, τότε αντιμετωπίζει τον παιδαγωγικό έλεγχο, σύμφωνα με
τις αρχές της ψυχολογίας και παιδαγωγικής που διέπουν την ηλικία του.
Οι γονείς/κηδεμόνες ενημερώνονται από το Σχολείο για την όποια
μη αποδεκτή συμπεριφορά των παιδιών τους. Η στενή συνεργασία
σχολείου-γονέων/κηδεμόνων είναι πάντα αναγκαία και επιβεβλημένη.
Στο 2ο Νηπιαγωγείο Θάσου ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στον
εντοπισμό ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών των παιδιών , στην έγκαιρη και
επιστημονική αντιμετώπισή τους σε συνεργασία με όλους τους αρμόδιους. Παράλληλα
καλλιεργείται η αποδοχή της διαφορετικότητας.
Σε όλες τις σχολικές μονάδες της
Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης στους μαθητές/τριες με εκπαιδευτικές, ψυχοκοινωνικές ή
άλλου είδους ανάγκες, καθώς και στις οικογένειές τους παρέχονται προγράμματα
πρώιμης εκπαιδευτικής και υποστηρικτικής παρέμβασης. Τα προγράμματα
σχεδιάζονται και υλοποιούνται με τη διεπιστημονική συνεργασία εκπαιδευτικών,
μελών Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (Ε.Ε.Π.), Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού
(Ε.Β.Π.) και τη συμμετοχή των γονέων/κηδεμόνων των μαθητών/τριών, από τα οικεία
Κέντρα Διεπιστημονικής
Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξης (ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.), καθώς και τις
αρμόδιες Επιτροπές Διεπιστημονικής Υποστήριξης (Ε.Δ.Υ.), όπου αυτές
λειτουργούν.
Για τους/τις μαθητές/τριες, που πρόκειται
να φοιτήσουν στο Νηπιαγωγείο και από σχετική ιατρική γνωμάτευση προκύπτει η
ανάγκη λήψης μέτρων πρώιμης εκπαιδευτικής και υποστηρικτικής παρέμβασης, οι
γονείς/κηδεμόνες τους δύνανται να υποβάλουν αίτηση στο αρμόδιο ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. για
τη διερεύνηση και αξιολόγηση των εκπαιδευτικών και ψυχοκοινωνικών αναγκών των
μαθητών/τριών, από τον Σεπτέμβριο προ του έτους της πρώτης εγγραφής τους στο
Νηπιαγωγείο, προκειμένου να ληφθούν εγκαίρως εξατομικευμένα
μέτρα υποστήριξης αυτών και των
οικογενειών τους με την έναρξη της φοίτησης των μαθητών/τριών στην οικεία
σχολική μονάδα σύμφωνα με το άρθρο 229 του ν. 4823/2021 (Α’136).
VII Άλλα
θέματα
Εμβολιασμός
μαθητών/μαθητριών-Χορήγηση φαρμάκων
Σύμφωνα
με την γνωμοδότηση της Εθνικής Επιτροπής Εμβολιασμών υποχρεωτικά είναι όλα
εκείνα τα εμβόλια που είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών. Ένα από
τα δικαιολογητικά εγγραφής, αποτελεί και η επίδειξη του Βιβλιαρίου Υγείας ή
άλλο στοιχείο από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα προβλεπόμενα εμβόλια.
Οι
νηπιαγωγοί δεν χορηγούν φάρμακα στα παιδιά ,αλλά παρέχουν τις πρώτες βοήθειες όταν
χρειαστεί, σύμφωνα με την κείμενη νομοθεσία.
Προετοιμασία
πρωινού και μεσημεριανού γεύματος -αλλεργίες
Τα γεύματα των μαθητών/μαθητριών παρασκευάζονται στο σπίτι με
ευθύνη των γονέων/κηδεμόνων τους. Ο/η νηπιαγωγός στο ολοήμερο πρόγραμμα του
νηπιαγωγείου, βοηθά και καθοδηγεί τους μαθητές και τις μαθήτριες ώστε να
αποκτήσουν τις απαραίτητες δεξιότητες που αφορούν στη διαδικασία του γεύματος
και να εξυπηρετούνται αυτόνομα. Σε κάθε περίπτωση δίνεται ιδιαίτερη προσοχή
στους μαθητές μέχρι να αποκτήσουν τις απαραίτητες δεξιότητες αυτοεξυπηρέτησης
.Έμφαση δίνεται στην ποιότητα (υγιεινές τροφές) και στη ποσότητα (κατάλληλη για
νήπιο) του φαγητού.
Ιδιαίτερα σημαντικό είναι να ενημερωθούν οι εκπαιδευτικοί από
τους γονείς/κηδεμόνες για τυχόν αλλεργίες των παιδιών!!!
Για την αποφυγή οποιασδήποτε αλλεργικής αντίδρασης , οι
νηπιαγωγοί δεν δίνουν τροφές στα παιδιά. Εξαίρεση αποτελούν οι
περιπτώσεις δραστηριοτήτων /εκδηλώσεων , κατά τις οποίες έχει προηγηθεί
ενημέρωση και προφορική συγκατάθεση όλων των γονέων.
4.Επικοινωνία και Συνεργασία
Γονέων/Κηδεμόνων – Σχολείου και νέα ψηφιακά εργαλεία
Ι.
Σημασία της επικοινωνίας και της συνεργασίας σχολείου - οικογένειας
Πολύ σημαντική παράμετρος της συνολικής λειτουργίας του
Νηπιαγωγείου και του κλίματος που δημιουργείται είναι η επικοινωνία και η
εποικοδομητική συνεργασία με τους γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/μαθητριών και με
τον Σύλλογο Γονέων .Η εμπιστοσύνη του παιδιού στο σχολείο ενισχύεται από τη
θετική στάση των γονέων/κηδεμόνων προς το Σχολείο και τον εκπαιδευτικό.
Για οποιοδήποτε αίτημά τους, οι γονείς/κηδεμόνες απευθύνονται
στον/την εκπαιδευτικό της τάξης. Σε περίπτωση που δεν υπάρξει κοινά αποδεκτή
λύση ή συνεννόηση, απευθύνονται στην Προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου.
ΙI. Διαδικασίες ενημέρωσης και επικοινωνίας Σχολείου και γονέων / κηδεμόνων
Οι συναντήσεις για ενημέρωση των γονέων/κηδεμόνων με τους εκπαιδευτικούς προγραμματίζονται με
απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων:
l
Στην αρχή του διδακτικού έτους, όπου
λαμβάνει χώρα ενημέρωση για ζητήματα που αφορούν στην εύρυθμη λειτουργία του
σχολείου.
l
Μια φορά την εβδομάδα για όποιον επιθυμεί σε προκαθορισμένη από
τον/την εκπαιδευτικό του τμήματος ημέρα Τρίτη
και ώρα 13:00 ή 16:00,για θέματα που αφορούν στην αγωγή και πρόοδο των
μαθητών/μαθητριών.
l Κάθε φορά που ο/η εκπαιδευτικός της τάξης
κρίνει αναγκαία μια έκτακτη συνάντηση.
l
Κατά την ενημέρωση προόδου με το πέρας
κάθε τριμήνου, όπου πραγματοποιείται παιδαγωγική συνάντηση του/της εκπαιδευτικού
της τάξης με τους γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/μαθητριών, προκειμένου να
ενημερωθούν για την πρόοδο των παιδιών τους.
l Η
είσοδος των γονέων/κηδεμόνων στον σχολικό χώρο επιτρέπεται μόνο κατά τις
προβλεπόμενες ώρες συναντήσεων με τους εκπαιδευτικούς των τάξεων.
l Οι
γονείς-κηδεμόνες οφείλουν να επικαιροποιούν τα στοιχεία επικοινωνίας τους και
να ενημερώνουν άμεσα τους εκπαιδευτικούς για κάθε αλλαγή, ώστε το Νηπιαγωγείο
να έχει τα ισχύοντα τηλέφωνά τους και τις έγκυρες ηλεκτρονικές διευθύνσεις τους
για την αποστολή ενημερωτικών σημειωμάτων ή/και υπεύθυνων δηλώσεων για την
πραγματοποίηση εκπαιδευτικών επισκέψεων/δράσεων/εκδηλώσεων κ.λπ.. Επίσης, οι
γονείς/κηδεμόνες θα πρέπει τακτικά να επισκέπτονται την ιστοσελίδα του
Νηπιαγωγείου ή να αξιοποιούν κάθε πρόσφορο μέσο επικοινωνίας που παρέχεται από
το Νηπιαγωγείο και να ενημερώνονται για τα θέματα του Νηπιαγωγείου. Τέλος, οι
γονείς/κηδεμόνες σε έκτακτες περιπτώσεις θα πρέπει να έχουν φροντίσει είτε οι
ίδιοι ή πρόσωπα που έχουν εξουσιοδοτήσει να είναι άμεσα διαθέσιμοι.
III.
Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων
Οι
γονείς/κηδεμόνες των μαθητών και μαθητριών κάθε Σχολείου συγκροτούν τον Σύλλογο
Γονέων & Κηδεμόνων, που φέρει την επωνυμία του σχολείου και συμμετέχουν
αυτοδικαίως σε αυτόν. Ο Σύλλογος Γονέων & Κηδεμόνων είναι ένας σημαντικός
θεσμός, αποτελεί αναπόσπαστο μέρος της Σχολικής Κοινότητας και για αυτό είναι
σημαντική η συμμετοχή όλων των γονέων/κηδεμόνων. Βρίσκεται σε άμεση συνεργασία
με την Προϊστάμενη, τον Σύλλογο Διδασκόντων του σχολείου, αλλά και με τον
Πρόεδρο/την Πρόεδρο της Σχολικής Επιτροπής του οικείου Δήμου. Προς το παρόν ο
Σύλλογος Γονέων & Κηδεμόνων του Νηπιαγωγείου είναι άτυπος ,αλλά συμμετέχει
ενεργά στην καθημερινότητα του σχολείου, εκφράζονται οι απόψεις του μέσω του
Δ.Σ. του ,συνεργάζεται εποικοδομητικά με το Σύλλογο διδασκόντων και με την
Προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου και γίνονται ενέργειες ώστε να ιδρυθεί επίσημα.
IV. Σχολικό
Συμβούλιο
Σε κάθε σχολική μονάδα λειτουργεί το Σχολικό Συμβούλιο, στο
οποίο συμμετέχουν ο Σύλλογος Διδασκόντων, το Διοικητικό Συμβούλιο του Συλλόγου
Γονέων & Κηδεμόνων και ο/η εκπρόσωποι της τοπικής αυτοδιοίκησης. Έργο του
Σχολικού Συμβουλίου είναι η συμβολή του στη διασφάλιση της εύρυθμης λειτουργίας
της σχολικής μονάδας. Το Σχολικό Συμβούλιο λειτουργεί συνεργατικά και προτείνει
παρεμβάσεις για την επίλυση θεμάτων που αφορούν στην υγιεινή, στην ασφάλεια και
στην πρόληψη ατυχημάτων στον σχολικό χώρο καθώς και σε ζητήματα βελτίωσης της
υλικοτεχνικής υποδομής του Νηπιαγωγείου.
V.Η
σημασία της συνέργειας όλων-Πρόληψη βίας και σχολικού
εκφοβισμού
Ένα ανοιχτό στην κοινωνία ,συνεργατικό και
δημοκρατικό σχολείο έχει
ανάγκη από τη σύμπραξη όλων των μελών της
εκπαιδευτικής κοινότητας −
μαθητών/μαθητριών, εκπαιδευτικών, Προϊσταμένης,
Συλλόγου Γονέων και
Κηδεμόνων, Σχολικής Επιτροπής, Τοπικής Αυτοδιοίκησης
–προκειμένου να
επιτύχει στην αποστολή του.
Η βία στις μέρες μας έχει πάρει μεγάλες διαστάσεις
και πλήττει όλες τις
κοινωνικές ομάδες, ιδιαίτερα όμως τα παιδιά και
τους εφήβους. Οι συνέπειες του
εκφοβισμού και της βίας στα παιδιά είναι σοβαρές
και καθοριστικές για την
ψυχοκοινωνική τους ανάπτυξη και εξέλιξη.
Γι’ αυτό η συστηματική πρόληψη και η κατάλληλη αντιμετώπιση κάθε
μορφής εκφοβισμού και βίας στο σχολείο είναι πολύ
σημαντικές .Η συμβολή και
ουσιαστική συνεργασία όλων των παραπάνω αποτελούν
σημαντικό παράγοντα
επιτυχίας της πρόληψης ή και της αντιμετώπισης
φαινομένων βίας,
παρενόχλησης, εξαναγκασμού και σχολικού εκφοβισμού
Τα φαινόμενα αυτά προλαμβάνονται κι
αντιμετωπίζονται μέσω:
- της ενημέρωσης όλων των εμπλεκομένων για το θέμα, μέσω σχετικής
- βιβλιογραφίας κι επιμορφώσεων
- της συνεργασίας με ειδικούς επιστήμονες
- της υλοποίησης σχετικών παιδαγωγικών θεματικών
- προσεγγίσεων/project/εργαστηρίων δεξιοτήτων
- της εφαρμογής πολιτικής αντιμετώπισης φαινομένου με τα εξής
- στάδια:
ü Συλλογή
στοιχείων: με ερωτηματολόγια , παρατηρήσεις των
ü εκπαιδευτικών
κ.α
ü Εφαρμογή των
παρεμβάσεων σε όλα τα επίπεδα, ατομικό, τάξης, σχολικής
ü μονάδας
ü Διάχυση της
πολιτικής, σε μαθητές, γονείς και ευρύτερη κοινότητα
ü Αξιολόγηση της
εφαρμογής της πολιτικής, πιθανός επανασχεδιασμός,
ü βελτιωτικές
κινήσεις
ü
Δράσεις πρόληψης σε επίπεδο σχολείου
- Οργάνωση παρεμβάσεων
- Ανάπτυξη προγραμμάτων ψυχοκοινωνικής αγωγής, που
προάγουν την ψυχική και
κοινωνική υγεία των μαθητών
- Αναβάθμιση του φυσικού περιβάλλοντος, (διακόσμηση
τάξης με αφίσες - έργα
των μαθητών κλπ)
- Έμφαση στη δημιουργικότητα των μαθητών, με τη
συμμετοχή τους σε
δραστηριότητες που θα αναδείξουν τη
διαφορετικότητα, τα ιδιαίτερα ταλέντα
και τις ικανότητες των μαθητών
- Διαρκής εκπαίδευση - επιμόρφωση των εκπαιδευτικών
- Στενή συνεργασία με το σύλλογο γονέων και
ενθάρρυνση της συμμετοχής των
γονέων σε δραστηριότητες του σχολείου, εκπαίδευση
σε δεξιότητες επικοινωνίας
- Τακτικές συνελεύσεις των εκπαιδευτικών για το
θέμα
- Ενημέρωση όλων στην έναρξη κάθε παρέμβασης
- Συνεργασία εκπαιδευτικών για τη διαχείριση
συγκρούσεων, βίαιων ή μη
- Ανοιχτή επικοινωνία με τους γονείς θυτών και
θυμάτων, διαδικασίες ξεκάθαρες
για το πως και σε ποιον αναφέρουν και για τα βήματα
που θα ακολουθήσει το
σχολείο
- Έλεγχος - εποπτεία των χώρων, όπου συνήθως ‘κρύβεται’
ο εκφοβισμός
- Διατήρηση αρχείου καταγραφής των περιστατικών
Οι εκπαιδευτικοί προτείνεται:
- Να συζητούν, στην αρχή της χρονιάς, με τους
μαθητές για τα δικαιώματά τους,
τους κανόνες συμπεριφοράς στο σχολείο και τους
τρόπους αντιμετώπισης του
εκφοβισμού και της βίας στο σχολείο και να
συναποφασίζουν ένα κώδικα
συμπεριφοράς(συμβόλαιο τάξης) .
- Να οργανώνουν βιωματικές δραστηριότητες για την
πρόληψη του εκφοβισμού
(π.χ παιχνίδια ρόλων, συζητήσεις, βίντεο,
σχεδιασμός αφίσας) σε σταθερή βάση
- Να εφαρμόζουν σε σταθερή βάση προγράμματα
προαγωγής της ψυχικής υγείας
(διαχείριση συναισθημάτων, συγκρούσεων, θέματα
φιλίας και πίεσης
συνομηλίκων, κλπ)
- Να παρέχουν από νωρίς στους μαθητές κατάλληλους
τρόπους έκφρασης της
έντασης (όπως τα αθλήματα, οι τέχνες κτλ.) και
ανάλογες ευκαιρίες για
επιτεύγματα και καταξίωση
- Να ενισχύουν τη φιλία και την αλληλεγγύη μεταξύ
των μαθητών, ως το πλέον
κατάλληλο μέσο για την αντιμετώπιση περιστατικών
εκφοβισμού και βίας στο
σχολείο
- Να αναθέτουν ομαδικά σχέδια εργασίας,
αξιοποιώντας την ομαδοσυνεργατική
μάθηση
- Να αντιμετωπίζουν τις αιτίες απομόνωσης και
περιθωριοποίησης μαθητών,
δείχνοντας ιδιαίτερο ενδιαφέρον για την ένταξη στη
σχολική ομάδα των
νεοφερμένων μαθητών ή των μαθητών με ειδικά
προβλήματα και ανάγκες
- Να ευαισθητοποιούν τους γονείς για το πρόβλημα,
στις ατομικές και στις
ομαδικές συνεργασίες, και να ακούνε προσεκτικά τις
ανησυχίες των γονέων για
πιθανό εκφοβισμό
- Δέσμευση από την πλευρά τους, για τη διαλεύκανση
κάθε αναφοράς για
εκφοβισμό.
VI. Ψηφιακά εργαλεία
1.
Ψηφιακή Βεβαίωση Φοίτησης
Οι γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/τριών έχουν τη
δυνατότητα έκδοσης Βεβαίωσης Φοίτησης των εξαρτώμενων τέκνων τους μέσω της
Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης (https://www.gov.gr/ipiresies/ekpaideuse/eggraphe-se-skholeio/attending-school).
2.
Ψηφιακή Πλατφόρμα για την
αντιμετώπιση της ενδοσχολικής βίας και των φαινομένων εκφοβισμού
Για την αντιμετώπιση της
ενδοσχολικής βίας και του εκφοβισμού έχει δημιουργηθεί ειδική ψηφιακή πλατφόρμα
για υποβολή καταγγελιών (https://stop-bullying.gov.gr/). Στη συγκεκριμένη
πλατφόρμα έχουν πρόσβαση μαθητές και γονείς, καθώς και όσοι έχουν την επιμέλεια
μαθητών/τριών, οι οποίοι δύνανται να υποβάλουν αναφορές. Επίσης, ορίζεται
συγκεκριμένο Πρωτόκολλο Διαχείρισης Ενδοσχολικής Βίας και Εκφοβισμού με σκοπό
την εξέταση των αναφορών και την υποβολή προτάσεων για την αντιμετώπιση των
περιστατικών σχολικής βίας (ν. 5029/2023 (Α’ 55)).
Αποδέκτες - υπεύθυνοι
υποδοχείς σε επίπεδο σχολικής μονάδας των αναφορών για περιστατικά εκφοβισμού
και ενδοσχολικής βίας που υποβάλλονται ψηφιακά είναι ο Διευθυντής ή ο
Προϊστάμενος της σχολικής μονάδας και ένας (1) εκπαιδευτικός που ορίζεται από
εκείνον για τον σκοπό αυτό. Σε κάθε Διεύθυνση Εκπαίδευσης συνιστάται τετραμελής
«Ομάδα Δράσης για την Πρόληψη και Αντιμετώπιση της Ενδοσχολικής Βίας και του
Εκφοβισμού» η οποία αποτελείται από: α) τον Διευθυντή Εκπαίδευσης, ο οποίος
αναπληρώνεται από τον Προϊστάμενο του Τμήματος Εκπαιδευτικών Θεμάτων της
οικείας Διεύθυνσης Εκπαίδευσης, β) έναν (1) Σύμβουλο Εκπαίδευσης, με τον
αναπληρωτή του, γ) έναν (1) ψυχολόγο σχολικής μονάδας ή Κέντρου Διεπιστημονικής
Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξης (ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.) της Διεύθυνσης Εκπαίδευσης
με τον αναπληρωτή του και δ) έναν (1) κοινωνικό λειτουργό σχολικής μονάδας ή
ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. της Διεύθυνσης Εκπαίδευσης με τον αναπληρωτή του. Οι αρμοδιότητες
και τα καθήκοντα των υπεύθυνων αποδεκτών αναφορών στη σχολική μονάδα και των
τετραμελών ομάδων δράσης στις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης ορίζονται στην υπ’ αριθμ.
36421/ΓΔ4/8-4-2024 Υ.Α. (Β’ 2177).
3.
Ψηφιακή Ενημέρωση
γονέων/κηδεμόνων
Δίνεται η δυνατότητα στους
γονείς/κηδεμόνες να ενημερώνονται ηλεκτρονικά για τις απουσίες, μέσω της
ηλεκτρονικής εφαρμογής «e-Parents» (https://eschools.minedu.gov.gr/login). Η
πλατφόρμα θα δώσει στον/στην πολίτη-κηδεμόνα ένα ζωντανό και μόνιμο δίαυλο
επικοινωνίας με το σχολείο, μέσω του οποίου ο/η κηδεμόνας θα αλληλοεπιδρά με
την σχολική μονάδα. Οι διαθέσιμες υπηρεσίες που περιλαμβάνονται στην πρώτη
έκδοση του υποσυστήματος «e-Parents» οργανωμένες ανά ρόλο χρήστη είναι οι εξής:
Ανακοινώσεις και Ειδοποιήσεις Σχολικής Μονάδας, Απουσίες Μαθητή, Βαθμολογίες
Μαθητή.
5: Πολιτική του σχολείου προστασίας από πιθανούς κινδύνους-Ασφάλεια
μαθητών
Αντιμετώπιση έκτακτων
αναγκών
Οι φυσικές καταστροφές παρουσιάζουν
αυξητική τάση τα τελευταία χρόνια με ποικίλες συνέπειες στο ανθρωπογενές
περιβάλλον .Οι σχολικές μονάδες, ως λειτουργικοί χώροι φιλοξενίας και
δραστηριοποίησης ευάλωτης ομάδας του πληθυσμού, απαιτούν αυξημένο βαθμό
ετοιμότητας έναντι των κινδύνων αυτών.
Η απρόβλεπτη ή περιστασιακή κρίση είναι αυτή που συνδέεται
ευθέως με την ανάγκη εκπόνησης ενός σχεδίου διαχείρισής της. Τα κρίσιμα
συμβάντα χρήζουν έγκαιρων και έγκυρων ενεργειών ανταπόκρισης. Η έγγραφη και
οργανωμένη αποτύπωση αυτών, σε επίπεδο σχολικής μονάδας, συνιστά το πρωτόκολλο
- σχέδιο διαχείρισης κρίσεων. Τα οφέλη ενός τέτοιου σχεδίου έγκεινται στη
διασφάλιση της σωματικής ακεραιότητας και της ψυχικής υγείας του ανθρώπινου
δυναμικού του σχολείου:
Οι
φάσεις του σχεδίου υλοποίησης της διαχείρισης κρίσεων είναι οι εξής:
4.
Προσδιορισμός της κρίσης-γεγονότος(π.χ. πλημμύρα, πυρκαγιά).
5.
Επίπεδο αντιμετώπισης
6.
Ειδοποίηση-ενημέρωση όσων εμπλέκονται στην αντιμετώπιση της κρίσης.
7. Επιλογή
τρόπου και πλαισίου ενημέρωσης των εμπλεκόμενων υπηρεσιών και φορέων, των
γονέων και κηδεμόνων.
8. Αξιολόγηση διαχείρισης της κρίσης.
Στην κατεύθυνση αυτή, πρέπει σε κάθε
σχολική μονάδα να δημιουργηθεί μια Ομάδα Διαμόρφωσης Σχεδίου Αντιμετώπισης
Κρίσεων, που είναι ο Σύλλογος
Διδασκόντων με επικεφαλής την Προϊσταμένη και αρχικώς να αναπτυχθεί ένα γενικό
σχέδιο προετοιμασίας του σχολείου για την αντιμετώπιση κρίσεων.
Για την προστασία από σεισμούς και συνοδά φυσικά φαινόμενα
επικαιροποιείται τακτικά το Σχέδιο Μνημονίου Ενεργειών για τη διαχείριση του
Σεισμικού Κινδύνου στην αρχή της σχολικής χρονιάς και υλοποιούνται 3 ασκήσεις ετοιμότητας κατά τη διάρκεια του
σχολικού έτους (μία κάθε τρίμηνο) από το σύνολο του διδακτικού προσωπικού και
των μαθητών/τριών.
Η Προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου, στην αρχή του σχολικού έτους
και σε συνεργασία με τον Σύλλογο Διδασκόντων προβαίνει σε όλες τις απαιτούμενες
ενέργειες που προβλέπονται για την αντιμετώπιση των έκτακτων αναγκών εντός του
σχολικού χώρου. Επίσης, ενημερώνουν τους μαθητές/μαθήτριες για τους βασικούς
κανόνες και τρόπους αντίδρασης κατά την εκδήλωση των φαινομένων αυτών.
Διευκρινίζεται ότι σε περίπτωση κρίσης οι μαθητές/μαθήτριες
παραδίδονται μόνο στους γονείς/κηδεμόνες τους ή στα πρόσωπα που οι γονείς/κηδεμόνες
έχουν ορίσει γραπτώς για την παραλαβή των μαθητών/τριών από τη σχολική μονάδα.
Τέλος ,σε καταστάσεις πανδημίας ή ακραίων-επικίνδυνων
φαινομένων οι εκπαιδευτικοί, μαθητές/μαθήτριες, γονείς/κηδεμόνες, Προϊστάμενες
οφείλουν να συμμορφώνονται και να ακολουθούν ρητά τις οδηγίες που εκδίδουν οι
εκάστοτε αρμόδιοι φορείς/υπηρεσίες: π.χ. ΕΟΔΥ, ΥΠΑΙΘΑ, Υπουργείο Πολιτικής
Προστασίας, κλπ. για την εύρυθμη λειτουργία της σχολικής μονάδας και την
ασφάλεια των μελών της.
Χώρος
συγκέντρωσης σε περίπτωση ανάγκης
Ορίζεται ο αύλειος χώρος μπροστά από το
νηπιαγωγείο
Ειδικό
σχέδιο αποχώρησης λόγω έκτακτων συνθηκών
Σε
περίπτωση έκτακτης ανάγκης για την ασφάλεια των παιδιών έχει καταρτιστεί σχέδιο
διαφυγής και πραγματοποιούνται ασκήσεις ετοιμότητας.
Ασφάλεια μαθητών
Το σχολείο, ως χώρος
παροχής εκπαίδευσης, κοινωνικής και συναισθηματικής ανάπτυξης των παιδιών,
οφείλει να είναι ένας ασφαλής χώρος. Ως εκ τούτου:
• Οι παιδαγωγικές συναντήσεις για θέματα
αγωγής και προόδου των μαθητών πραγματοποιούνται μετά τη λήξη των μαθημάτων του
υποχρεωτικού προγράμματος και εντός του εργασιακού ωραρίου των εκπαιδευτικών,
σε προκαθορισμένη ημέρα και ώρα
• Οι όποιες επιδιορθώσεις των κτιριακών και
λοιπών υποδομών για τη βελτίωση των συνθηκών υγιεινής στο χώρο των σχολείων
υλοποιούνται μετά το πέρας του ολοήμερου προγράμματος και γενικότερα όταν
απουσιάζουν οι μαθητές.
• Τυχόν περιστατικά που λαμβάνουν χώρα στη
σχολική μονάδα είναι επιτακτική ανάγκη να αναφέρονται άμεσα από την Προϊσταμένη
στην ΔΙΠΕ Καβάλας και στην Δ/ντρια Εκπαίδευσης (οποιαδήποτε ώρα πέραν του
εργασιακού ωραρίου).
• Η αναίτια είσοδος
ατόμων που δεν έχουν σχέση με τη λειτουργία του σχολείου δεν επιτρέπεται.
Κανένα άτομο πλην των εκπαιδευτικών δε μπορεί να παραμένει εντός του σχολικού
χώρου κατά τη διάρκεια λειτουργίας της σχολικής μονάδας.
• Οι εφημερίες
υπάγονται στα υποχρεωτικά καθήκοντα των εκπαιδευτικών, οι οποίοι έχουν την
ευθύνη της επιτήρησης και της προστασίας των μαθητών. Θα πρέπει να καλύπτονται
με επάρκεια όλοι οι χώροι από τους εφημερεύοντες. Οι εφημερεύοντες οφείλουν να
επιδεικνύουν τη δέουσα προσοχή στην άσκηση των καθηκόντων τους, παρεμβαίνοντας
και προληπτικά προς αποφυγή περιστατικών που μπορούν να θέσουν σε κίνδυνο την
ασφάλεια των μαθητών. Η Προϊσταμένη είναι
υπεύθυνη για την ορθή εφαρμογή και απαρέγκλιτη τήρηση των οδηγιών που αφορούν
στις εφημερίες των εκπαιδευτικών.
• Αναφορικά με τα
θέματα ενημέρωσης, καθώς και στις περιπτώσεις όπου τίθενται ερωτήματα,
ζητούνται οδηγίες ή διευκρινήσεις ή ανακύπτουν ζητήματα υπηρεσιακής κατάστασης
θα πρέπει να τηρείται η ορθή διοικητική πρακτική αναφορικά με την τήρηση της
ιεραρχίας
Για την επιτήρηση
των προνηπίων/νηπίων ισχύουν όσα αναφέρονται στις διατάξεις του άρθρου 12 του
Π.Δ 79/2017 (Α΄ 109) και στο κεφ. Α΄ του άρθρου 18 του Π.Δ.79/2017 (Α΄ 109)
καθώς και στο άρθρο 36 της υπό στοιχεία Φ.353.1/324/105657/Δ1/8-10-2002 (Β΄
1340) Υ.Α. Οι εκπαιδευτικοί των Νηπιαγωγείων παραλαμβάνουν τους/τις
μαθητές/τριες στην είσοδο της/των τάξης/τάξεων του Νηπιαγωγείου και οι
γονείς-συνοδοί αποχωρούν. Κατά τη διάρκεια του χρόνου της προσέλευσης των
προνηπίων/νηπίων δεν παρευρίσκεται χωρίς άδεια στον χώρο του σχολείου κανείς
εκτός των μαθητών/τριών και των εκπαιδευτικών. Για την ασφάλεια των
προνηπίων/νηπίων και την αποτροπή της αναίτιας εισόδου και εξόδου αυτών από τον
προαύλιο χώρο του σχολείου, καθώς και της εισόδου ατόμων που ουδεμία σχέση
έχουν με τη λειτουργία του, οι θύρες εισόδου-εξόδου στον χώρο του σχολείου
παραμένουν κλειστές κατά τη διάρκεια της λειτουργίας του με ευθύνη των
Διευθυντών/ντριών -Προϊσταμένων των Νηπιαγωγείων. Η αποχώρηση των μαθητών/τριών
πραγματοποιείται με τη λήξη του διδακτικού ωραρίου. Αποχώρηση μαθητή/τριας από
το σχολείο πριν τη λήξη του διδακτικού ωραρίου, γίνεται μόνο σε εξαιρετικές
περιπτώσεις και εφόσον έχουν ληφθεί όλα τα απαραίτητα μέτρα για την ασφάλειά
του/της (ενημέρωση και σύμφωνη γνώμη γονέων ή κηδεμόνων, εξασφάλιση συνοδείας
μαθητών/τριών με ευθύνη των γονέων) σύμφωνα με την παρ.10 του άρθρου 12 του
Π.Δ.79/2017 (Α΄ 109).
6:Εσωτερικό
Κανονισμός Λειτουργίας – Διαδικασίες διασφάλισης της εφαρμογήςτου
Ο κοινά συμφωνημένος Κανονισμός από τον Σύλλογο Διδασκόντων
,τον/ην εκπρόσωπο της αρμόδιας Επιτροπής Παιδείας και τα
μέλη του άτυπου Συλλόγου Γονέων/Κηδεμόνων , βασίζεται στην ισχύουσα νομοθεσία
και στις σύγχρονες παιδαγωγικές και διδακτικές αρχές. Η τήρησή του από όλους
τους παράγοντες του σχολείου (μαθητές/τριες, εκπαιδευτικούς, γονείς/κηδεμόνες
,βοηθητικό προσωπικό) με αμοιβαίο σεβασμό στον διακριτό θεσμικό ρόλο τους
αποτελεί προϋπόθεση της εύρυθμης λειτουργίας του Νηπιαγωγείου. Είναι το θεμέλιο
πάνω στο οποίο μπορεί το σχολείο να οικοδομήσει για να πετύχει τους στόχους και
το όραμά του.
Θέματα που ανακύπτουν στην εκπαιδευτική καθημερινότητα και δεν
προβλέπονται από τον Κανονισμό, αντιμετωπίζονται κατά περίπτωση από την
Προϊσταμένη και το Σύλλογο Διδασκόντων, σύμφωνα με τις αρχές της παιδαγωγικής επιστήμης και την κείμενη
εκπαιδευτική νομοθεσία, σε πνεύμα συνεργασίας με όλα τα μέλη της σχολικής κοινότητας.
Το
Νηπιαγωγείο μας διατηρεί οποτεδήποτε το δικαίωμα να συμπληρώσει ή να
τροποποιήσει τις διατάξεις του κανονισμού ,εφόσον το κρίνει επιβεβλημένο ή
σκόπιμο.
Ο
Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας της Σχολικής Μονάδας ,κατόπιν συζήτησής του
από όλους τους αρμόδιους φορείς του σχολικού συμβουλίου ,εγκρίνεται με την υπ
αριθμόν Πράξη 14η/ 31-10-2025 του Συλλόγου Διδασκόντων και αναρτάται στον
ιστότοπο του σχολείου ,προς ενημέρωση όλων των εμπλεκομένων.
Θάσος , Οκτώβριος 2025
Η Προϊσταμένη
Άννα
Πατέ
|
Εγκρίνεται
|
|
Σύμβουλος
Εκπαίδευσης ΠΕ60 (έχει την παιδαγωγική ευθύνη του σχολείου)
Γρηγοριάδου Ευθαλία
|
Διευθύντρια Εκπαίδευσης
Γαϊτανίδου Αθανασία
|
